Formål

– Computationel tankegang,
– Teknologi literacy
– Samarbejde og Kommunikation
– Bevægelse

Med dette matematikspil, får eleverne gjort regnestykket kropsligt, ved at hoppe hvert eneste trin på talskalaen, hvadenten det er i positiv eller negativ retning.
I kodningen er målet gennem arbejdet, at give eleverne forståelse for begreberne talgenerator og variabler og at variabler har en talværdi, som kan variere.

Før aktiviteten

Gruppestørrelse: 2-3 personer i hver gruppe.

Praktisk forberedelse: Spil spillet som en demonstration med 1 elev foran klassen, så eleverne får en tydelig forståelse af, hvad det er de skal, hvordan brikkerne skal ligge og hvad de forskellige brikkers funktion skal være.

I kan også tegne et flowdiagram over spillets flow, altså, ”hvad sker der når…”, hvor spillets gang tegnes på et stykke papir, for at få det visuelt med (Hent: flow diagram).

Under aktiviteten

Tip til struktur: Opfordr gerne eleverne til selv at trykke på pause, eller spole tilbage, hvis de har brug for, at noget gentages i videovejledningen.
Det anbefales at eleverne skiftes til at kode og trykke på hopspots-brikkerne, så alle får prøvet og mærker det på egen krop, og får en chance for at forstå, hvad der sker og skal ske.

Efter aktiviteten

Under vejledningsvideoen finder I nogle idéer til at eksperimentere videre og eksempler på, hvordan spillet kan videreudvikles. Her kan eleverne også trykke på en mocody-stemning, for en hurtig feedback på deres oplevelse med aktiviteten.

Afprøv eller demonstrer spil for hinanden, og vis, hvad I evt. har eksperimenteret med.

Evaluering:
– Hvordan virkede jeres spil?
– Hvad gik godt, og hvad var måske svært under kodningen?
– Hvordan gik samarbejdet? Er der noget, I vil ændre til en anden gang?
– Hvad kunne I godt tænke jer at eksperimentere videre med?

Computationel tankegang og teknologi literacy:
I hvilket omfang har eleverne fået en forståelse for og kender udtrykkene algoritmer, mønstre og gentagelser?